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在观摩学习中不断提升——记观摩第六届全国高中信息技术优质课展评活动

[日期:2019-10-10] 来源:  作者:李霞兰 [字体: ]

   

    新课改带来了新的机遇,也带来了新的挑战,面对新教材、新理念,作为教师的我们,应该如何组织和开展新课改下的高中信息技术教学呢?带着问题,秉着学习的态度,我们厅直属信息技术学科工作室的几位老师在王连诚首席导师的带领下一起观摩了2019年9月25日—29日在云南腾冲第一中学举行的第六届全国高中信息技术优质课展示活动。

    本次活动分为开幕式暨专题论坛、教师基本技能测试、说课答辩、优质课展评、闭幕式暨说课展示等几个环节,除了教师基本技能测试环节不给观摩外,其他环节我们都有幸观摩了。每一个环节都经过精心准备与设计,这对于我们如何在新课改背景下组织和开展高中信息技术教学提供了一次难得的学习机会。

    9月26日上午,是开幕式暨专题论坛环节。这个上午,四位来自不同省市的老师根据新课改后高中信息技术的具体内容和具体要求等方面,分别跟我们分享了基于新课改新课标背景下他们的教学经验,让我们享受了一次学术盛宴。

    9月26日下午1:30开始进行说课答辩环节。说课不同于讲课,有自己独特的特征,核心在于说理。说课者以语言为工具,需要在短短的几分钟里面说清楚“怎样教?”、“为什么要这样教?”,还要说清楚如何突破教学重点难点。本环节中,参赛教师们巧妙的教学设计、或幽默风趣或简洁精炼的语言、落落大方的仪态、机智灵敏的现场反应、扎实的专业知识等精彩表现都给我留下了深刻的印象,令人赞叹不已,这同时也让我更深刻地意识教育教学理论和专业知识在我们的教学中是多么重要。面对现在的新挑战,我们教师更加要深入地钻研课程标准与教材,运用新的教学理念进行教学设计,及时反思,从而实现真正的有效课堂。

    9月27日一整天都是优质课展评环节。经过专业测试和说课答辩激烈角逐后,共有48位教师有资格参加课堂教学评比,我聆听了其中的8节课。

    在这8节课中,我欣赏到了各地教师精英各具特色的精彩课堂演绎,受益匪浅。值得借鉴学习的有以下几个方面:

一、自主研发学习平台,提高课堂教学效率

    学习平台可以实现教学资源的共享,还可以提高课堂上师生间的交流与互动,从而实现课堂的高效性。宁夏的赵永涛老师给学生提供的在线学习网站中就涵括有学习资料、帮助文档、提交作业等资学习资料和功能;浙江的马修强老师给学生提供了利用Python语言开发的关于文档的分词、词频统计的小程序;广东的熊钰岚老师给学生提供了利用VB语言开发的关于获取图像编码的小程序;安徽的陈思老师给学生提供了关于算法描述与设计的在线学习网站。几位老师通过自主开发的学习平台可以丰富教学手段和教学内容,学生通过学习平台有助于对知识的理解及拓展。

二、巧用教学用例,激发学生学习兴趣

    在本次的优质课展评中,大部分教师根据教学内容,设计了恰当又令人耳目一新的教学用例。江西的余卫银老师利用python语言设计了有趣的跳一跳游戏,并贯穿整节课;陕西的袁旭霞老师在讲授《探秘图像识别》一课时通过分析AI识花来引导学生理解图像识别原理;郑州的徐青青老师通过目前热门的垃圾分类为例来讲授《语音识别技术》。这些或前沿或有趣或热门的教学用例,有力地激发了学生的学习兴趣,学生在对教学用例的学习过程中获取了知识,提高了能力,实现了预期的教学目标。

三、采用新的教学模式,体现新课改理念

    在最新的高中信息技术课程标准中,提倡采用项目式来展开教学。在本次的展评课中,天津的李敏老师带来了一节基于项目研究的课题《基于枚举算法的问题解决—项目研究:解密唐朝诗人的关系》。本节课中老师通过建立项目和任务来让学生融入到教学的环境中,让学生的学习热情得到充分的激发,提升了课程的教学效有效性能。

四、关注学科核心素养,并在课堂中落实

    新课标明确指出,高中信息技术的学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。在本次活动中,大部分的参赛老师都有关注学科核心素养,并在课堂中落实。比如《探秘图像识别》一课中老师引导学生理解AI识花的原理,培养学生的信息意识和计算思维;《人脸识别技术》一课中老师引导学生分离理解人脸识别的基本过程,培养学生的计算思维;《探秘游戏制作》一课中老师引导学生培养信息社会责任等。教师在课堂教学中注重核心素养的落实,利于培养全面发展的当代学生,

五、注重真实情境,解决实际问题

    新课程标准中建议基于“真实情境”来开展教学,在本次的活动中,我欣喜地发现,不少老师都注重在课堂中使用真实情境。如《探秘图像编码》以真实的警察识别车牌号码破案为例子引入,并引导学生学习图像编码以识别图像;《人脸识别》中以所授课班级学生真实的图像为例子,引导学生理解人脸识别过程;《探秘图像识别》中以现实中常见的AI识花为例引导学生进行学习。基于真实情境的学习,其本质就是要激发学生的学习动机,唤醒学生的学习需求,从而解决生活中的实际问题。

    此次的腾冲之行,每一位教师精彩的课堂表现、每一位专家评委的独到点评,都让我深感受益匪浅。勤于思,敏于行,在今后的教学中,我将不断学习新理念,不断加强教育教学理论和学科专业知识的学习,不断提高自身素养,以推动和改进自己的教学。

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